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Conclusiones
- El Estado debe fomentar a través de una política pública de accesibilidad los modelos de creación de contenidos educativos, informativos y de servicios basados en estándares de accesibilidad web y orientados a un público que incluya a las personas con algún tipo de discapacidad.
- Los entornos de administración de contenidos educativos virtuales o LMS presentan algunas características que mejoran la accesibilidad global de los contenidos web. Sin embargo es necesario tener en cuenta las necesidades de los diferentes usuarios y ajustar estas características de forma que los contenidos puedan ser usados por todos.
- Los tomadores de decisiones que influyan en las acciones docentes de carácter virtual deberían poner en práctica una política de capacitación a los encargados de elaborar y gestionar contenidos web en temas relacionados con estándares internacionales.
- La implantación de todas o de algunas de estas recomendaciones ayudará al desarrollo de proyectos de gestión de contenidos web que garanticen el acceso a la gran mayoría de usuarios en igualdad de condiciones y mejorando sustantivamente la experiencia del usuario.
- Pese a la experiencia acumulada y al trabajo desarrollado no hay que olvidar que la educación virtual se encuentra aún en una fase evolutiva, aprendiendo y evolucionando a la par de las nuevas tecnologías, por tanto la accesibilidad web también estará en constante evolución para servir de apoyo a las nuevas tecnologías y su impacto en la sociedad.
